Контекстное образование в России и США

В данной монографии рассматривается актуальная проблематика международного образования, требующая изменения традиционного подхода к школьному обучению и перехода к практико-ориентированному образованию, основанному на фундаментальных науках о природе, обществе и человеке. Автор анализирует эмпирические педагогические инновации и их обобщение в психолого-педагогической теории, которые считаются ключевыми составляющими этой новой парадигмы. Однако несмотря на реформы в российской системе образования, основанные на компетентностном подходе, пока не существует конкретной психолого-педагогической теории, которая бы поддерживала эти изменения. В данной монографии предлагается использование теории контекстного образования, развиваемой в одноименной научной школе, в качестве такой теории. В первой части монографии автор раскрывает сущность контекстного образования в России, описывает его составные части, такие как теория деятельности, разнообразный эмпирический опыт и понятие "контекст". Также автор рассматривает основные педагогические принципы, модели, технологии и условия практического применения контекстного образования. Вторая часть монографии, основанная на исследованиях американских ученых, посвящена контекстному подходу к развитию образования в США. В ней автор показывает, что как в России, так и в США, контекстное образование начало формироваться благодаря педагогическим инновациям на практике учителей и преподавателей. Однако понятие "контекстное обучение" было введено в американскую научную литературу позже, чем в России. В монографии излагаются основные принципы, закономерности и особенности контекстного обучения в США, которые отличаются от подхода, принятого в России. Эта монография будет полезна исследователям, занимающимся изучением мировых тенденций в области образования и реформы образования в России, а также развитием системы образования в США. Она также представляет интерес для руководителей образовательных учреждений, практикующих преподавателей на всех уровнях образовательной системы, а также студентов, изучающих педагогику и психологию в бакалавриате, магистратуре и аспирантуре. Монография предоставлена в формате PDF A4 с сохраненным издательским макетом.