Бесплатно скачать книги автора З. Ичин-Норбу в формате fb2, либо читать онлайн
В книге "Физика в северных условиях: разнообразие и препятствия" рассматривается сложность понимания школьными детьми северных регионов задач и формул, основанных на городских примерах. Автор идет вглубь вопроса и исследует, почему дети из этнокультурной среды северян испытывают трудности с овладением законами и формулами физики, преподаваемыми в школе. Перейдя к северным регионам, где жизнь подчинена особым условиям, автор ищет ответы на вопросы: чем затруднено понимание физики детьми из северных семей, и почему они предпочитают самостоятельное творчество и разработку задач и тестов по физике. Автор анализирует влияние этнокультурных особенностей на восприятие школьных задач и предлагает методы адаптации учебного материала, учитывающие специфику северного региона. Книга представляет собой уникальное исследование, основанное на глубоком анализе и опыте автора, который сам является учителем физики в северных школах.
Книга «Перспективы развития детей: матрица саморазвития» представляет собой уникальный метод, который поможет анализировать и эффективно управлять процессом самообучения детей. Автор предлагает использовать матрицу для наглядного иллюстрирования показателей развития ребенка с целью оптимизации его личностно-интеллектуального прогресса. Этот инновационный подход позволяет этико-педагогам и педагогам-психологам разрабатывать не только стратегические программы развития личности ребенка, но и тактически планировать промежуточные этапы когнитивно-образовательной деятельности. В книге также представлены авторские идеи и рекомендации, которые помогут каждому взрослому создать благоприятную и стимулирующую образовательную среду, способствующую активному самообучению и саморазвитию молодого человека.
"Долганы: потерянные в мире математики и физики" В умиротворенном мире школьной образовательной программы, скрыт таинственный этнотестник – книга, наполненная уникальными знаниями о долганах. И кто же они такие? Неиспорченные системой школы, они истинные мастера науки – математики и физики, которых жизнь повергла в отдаленные уголки мира. Они обитают в глухих закоулках земли, откуда берут свою силу и вдохновение. Увлечены они неисчерпаемыми тайнами физики и сложностями математических формул. Но что делает их особенными? Ответ прост - отрешенность от шаблонных знаний и цепляние за глубину предмета. В этом их сила. Жизнь долганов не связана с повседневными реалиями людей.
Аннотация: Книга "Этнопедагог-дидакт: педагогический курс объединяющий педагог-исследователя, педагог-стратега и педагог-управленца" представляет собой глубокий анализ современных проблем и вызовов в педагогической деятельности. Автор, З. Н. Ичин-Норбу, на основе своих наблюдений, поисков и анализа научной литературы, предлагает новое видение педагогического сообщества и эффективные методы изменения профессиональной деятельности педагога. В основе курса лежит концепция формирования умений структурирования педагогической деятельности, разработки и внедрения авторских проектов, а также монетизации педагогического проекта как финансовой модели профессионализма.
Книга "Раскрытие таланта: решение глобальной проблемы "Школьная неуспешность"" предлагает размышления и ответы на актуальные вопросы современного образования. Автор вникает в причины и особенности возникновения проблемы неуспеха в школьной среде, рассматривая важные аспекты личностного развития и возможности успеха для каждого ученика. В книге поднимается вопрос о важности создания условий, при которых каждый школьник сможет раскрыть свой потенциал и достичь успеха, независимо от возраста. Автор предлагает новаторские решения, советы и практические инструменты для педагогов, которые помогут им реализовать программу раскрытия талантов и развития потенциала каждого ребенка. Кроме того, книга предлагает идеи для родителей, способы участия в процессе образования своих детей и создания поддерживающей среды для их успеха.
Книга, основанная на глубоком анализе педагогической сферы, предлагает читателю расширить свое понимание того, за что именно педагогам выплачивают деньги. Автор внимательно исследует область практических методов в педагогическом образовании и с удивлением отмечает их недостаток и ограниченность. Книга открывает перед читателем новый взгляд на педагогическую деятельность и позволяет увидеть ее в более конкретном и практическом свете. Автор подчеркивает необходимость ясного определения того, за какие конкретные действия и умения педагогу будет выплачиваться вознаграждение. Он рассматривает различные примеры и предлагает критический взгляд на существующие методы обучения, их эффективность и целесообразность в современном мире. Один из ключевых моментов книги – это предложение новых, более реалистичных и практических методов обучения студентам педагогических учебных заведений.
В удивительной книге "Тайны долганского языка" наш читатель найдет ответы на три захватывающих вопроса, которые пронизывают наше существование. Мы задаем себе эти вопросы уже давно, но только сегодня мы получаем возможность открывать истину. Почему старые учебники долганского языка, которые были изданы несколько десятилетий назад, утратили свою актуальность и ценность для современного поколения? Почему этнопедагогические пособия не способствуют прогрессу в освоении родного языка и его использованию в повседневной жизни и чтении на долганском языке? И наконец, почему с каждым днем становится меньше людей, умеющих разговаривать и читать на долганском языке? Автор вводит нас в захватывающий мир долганского языка, раскрывая его тайны и загадки.
В современной образовательной системе очень важно соблюдать все установленные требования ФГОС, которые находятся нарасхват. Однако, несмотря на их ясность и правильность, они сталкиваются с рядом трудностей. Многие педагоги в детских садах и школах часто не могут полностью понять и осознать эти требования. К счастью, существует система Марии Монтессори, которая предлагает ключевые принципы, которые могут быть успешно внедрены во требования ФГОС. Это поможет педагогам лучше разобраться и применять новые подходы в своей работе. Один из главных принципов Монтессори заключается в создании специальной среды, которая будет способствовать непринужденному и самовольному обучению детей.
Аннотация для книги "Разновозрастная школа ТРИ-Л" представляет собой введение автора, который является учителем физики и математики, и описывает открытие и возглавление уникальной школы. Автор благодарит спонсоров и представляет уникальную образовательную программу, в которой гармонично интегрированы ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ и научно-практическая сенсомоторная дидактика Марии Монтессори. Аннотация также представляет различные возрастные группы и их образовательные цели, а также описание технологии самообучения, используемой в школе. Кроме того, приведены примеры дидактических материалов и знаниевых компетенций, специфичных для каждой возрастной группы.
В книге "Силы внутри нас: Взаимосвязь между свободой, самостоятельностью и ответственностью" автор анализирует глубокие и взаимосвязанные понятия: свободу, самостоятельность и ответственность. Он подробно рассматривает, как эти концепции влияют друг на друга и как их взаимодополняющая функция позволяет нам развиваться как личность. Один из главных концептов, которые автор анализирует, - это роль педагога в процессе самообучения ребенка. Он исследует, как педагог может стать катализатором для развития самостоятельности и ответственности у ребенка и как эти качества помогают развивать его личностное и интеллектуальное потенциал. Автор также обращает внимание на то, что только самообучающаяся личность в любом возрасте может быть конкурентоспособной, географически мобильной и интеллектуально динамичной.
В книге "Основы образования и воспитания: взгляд изнутри" читатель получит все необходимые ответы на актуальные вопросы, связанные с образованием и воспитанием детей разного возраста. Авторы, опытные педагоги, родители и прародители, предлагают свежий и глубокий взгляд на дошкольное и школьное образование, а также на качество семейного воспитания. Одной из центральных тем, рассматриваемых в книге, является коммуникативно-регулятивное сотрудничество между детьми и взрослыми. Авторы объясняют, как это взаимодействие способствует развитию ребенка и его успешной адаптации в обществе. Также в книге освещается вопрос о роли игровой деятельности в дошкольном возрасте.
Книга "Тайны этнодидактики: путешествие в неизведанный мир" открывает перед читателем удивительную и загадочную территорию, о которой редко говорили и писали. Страницы этого произведения приглашают нас в погружение в мир "этнопедагог-дидакт", но что скрывается за этим загадочным термином? Какие знания и навыки должен обладать этот профессионал? Ответы на эти вопросы мы найдем с помощью автора книги. Но это только начало нашего увлекательного путешествия. Автор приглашает нас в глубины образовательной этнодидактической модели самообучения. Что она представляет? Как она может изменить взгляды на образование? Эти и другие тайны будут раскрыты на страницах "Тайны этнодидактики: путешествие в неизведанный мир". Уникальность этой книги подтверждается тем, что она является продолжением авторской книги "Профессиональный бизнес этнопедагога".
Эта книга представляет собой ценный ресурс для педагогов, работающих в дошкольных и школьных учреждениях. Она поможет им раскрыть ответы на широкий спектр актуальных вопросов, связанных с развитием детей. Почему дети в возрасте от 3 до 6 лет по разному развиваются от детей в возрасте от 9 до 13 лет? В этой книге авторы приводят уникальные исследования, которые раскрывают изюминку и силу личностно-интеллектуальной среды, оказывающей влияние на саморазвитие детей. Написанная с любовью и профессионализмом, эта книга также включает несколько глав, созданных автором, рассматривающих важные аспекты педагогической работы.
В таком произведении, автор - специалист в области этнолингвистики и этики. Он встает перед необычными вопросами, которые почти не рассматриваются в педагогическом сообществе. Педагоги, на самом деле, очень заинтересованы в исследовании и применении самообучения на родном языке, но им упирается мешает Министерство образования, которое не обладает достаточными знаниями и пониманием этнической специфики, так как оторвано от школьной практики. Очень часто педагоги приходятся справляться со множеством сложностей в области изучения родного языка, и наш автор предлагает некоторые новые, необычные пути решения этих проблем.
Получились два предложения, но они слабо связаны между собой. Вот возможная аннотация для этой книги: В своей книге "Психология этнодидактики: происхождение и будущее" автор исследует взаимосвязь между этнической культурой семейного воспитания и психической жизнью детей. Представленные принципы, цели и задачи психологии этнодидактики аргументированы знаниями, инновационными технологиями и человеческим капиталом. В книге также рассматривается роль этномодели самообучения в развитии личности ребенка, а также приводятся примеры конкретных этнических культур и их влияния на образовательный процесс. Книга поможет педагогам и родителям разглядеть потенциал детей и выявить будущих трансформаторов прогресса.