Эта книга раскрывает интересную и слабо изученную проблему, которая касается регуляции поведения человека. В ней подняты важные вопросы о роли самосознания в определении нашего поведения и насколько оно всегда присутствует в нашей жизни. Авторы исследуют современные концепции самосознания и его структуры, представляют оригинальные положения о взаимосвязи саморегуляции и компонентов самосознания. Они обосновывают эти положения на основе эмпирических исследований, особое внимание уделяя регуляторной роли самосознания в юношеском возрасте.
Однако, ключевой интерес вызывает уникальный материал, который раскрывает эффекты различных образовательных систем на личностное и субъектное развитие старшеклассников.
