Данная книга представляет собой обширное исследование специального школоведения в контексте коррекционных общеобразовательных учреждений, ориентированных на детей с нарушением зрения. Ее авторы разработали теоретико-методологические основы, определили функции управления и установили критерии оценки знаний, умений и навыков школьников с подобными проблемами. Не только основные формы организации и контроля в процессе образования и коррекции, но и методические подходы в школе и формы комплексной коррекционной работы были проведены внимательным анализом.
Опыт работы коррекционных школ, направленный на создание специального среды для коррекции и развития, а также практическая информация об медико-психолого-педагогической диагностике детей и реализации личностно-ориентированного подхода к ученикам, были подробно учтены при написании этой книги.
