Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития

Предлагаемое руководство представляет собой ценный материал для изучения вопросов, связанных с исследованием регулирующей функции познавательной деятельности у старших дошкольников и младших школьников с особыми образовательными потребностями. В книге представлены результаты глубокого исследования, направленного на оценку готовности этих детей к школьному обучению и выяснение их возможностей саморегуляции. Помимо теоретических материалов, данные исследования включают содержательную программу коррекционно-развивающей работы, охватывающую управление окружающей средой, способствующей развитию основной деятельности ребенка, и специальные занятия, направленные на формирование навыков осознанной саморегуляции. Наряду с методическими рекомендациями для психологов и педагогов, в этой книге также представлены рекомендации для родителей и учителей, охватывающие вопросы индивидуального подхода и дифференцирования в работе с учениками. Руководство также может быть найдено полезным для студентов, изучающих педагогические, психологические и дефектологические направления, а также для профессионалов в области дошкольного и школьного образования, включая психологов, дефектологов, методистов и специалистов, занимающихся координацией инклюзивного образования. Это всеобъемлющее руководство представляет ценный вклад в сферу педагогики и психологии, и его содержание будет актуальным и полезным для всех, кто заинтересован в эффективном формировании и поддержке саморегуляции познавательной деятельности детей с особыми образовательными потребностями.