Эта монография представляет собой исследование, посвященное изучению структурной организации слов у детей дошкольного возраста с нормальной и нарушенной речевой деятельностью. Автором представлены данные, касающиеся специфических показателей несформированности слоговой структуры слова у детей с разными формами речевых нарушений и с разной степенью их проявления.
В ходе исследования была выявлена взаимосвязь между трудностями восприятия и реализации структуры слова. Автор также провел анализ механизмов, лежащих в основе формирования слоговой структуры слова, и дал характеристику их состояния у детей дошкольного возраста с различными формами речевой патологии.
Кроме того, монография содержит материалы, относящиеся к исследованию базовых неречевых процессов, которые имеют значение для формирования слоговой структуры слова у детей.
