Книга представляет собой революционное исследование препятствий, с которыми сталкиваются образовательные системы при обучении детей. Автор с объективностью и глубиной подходит к анализу противоречия между способом представления учебного материала и особенностями детского мозга.
Он проводит уникальное слияние теории познания, психологии умственных процессов и нейрофизиологии детского мозга с актуальными достижениями в науке. Результат получился впечатляющий - современная технология обучения, основанная на принципе активного участия и самостоятельного созидания знаний учащимися.
Читатель найдет в книге подробное исследование, основанное на научных данных и проведенных экспериментах.
