Коммуникативная деятельность детей младшего школьного возраста – центральная линия формирования коммуникативной компетентности
Коммуникативная деятельность имеет решающее значение в психическом развитии и в процессе социализации детей младшего школьного возраста.
В исследованиях М.И. Лисиной общение определяется как особый вид деятельности (коммуникативной деятельности), имеющий свои специфические структурные компоненты: потребности, предмет, мотивы и средства.
В рамках возрастной психологии можно выделить следующие основные направления изучения общения.
Первое – направлено на выявление значения общения в психическом развитии на разных этапах онтогенеза. Например, в рамках данного направления было изучено явление госпитализма. Многочисленные исследования этого явления показали, что недостаток общения ведет к нарушению всех сторон развития: физического, психического, социального.
Второе направление изучает условия и факторы, влияющие на общение на разных ступенях онтогенеза. Например, изучается, каким образом стиль общения взрослого с ребенком влияет на становление и развитие его потребности в общении. Также, в рамках данного направления изучается феномен популярности в группе сверстников как результат успешного общения. Выясняется, какие факторы способствуют, а какие мешают ребенку полноценно общаться и занять высокий статус среди сверстников.
Третье направление занимается изучением особенностей формирования общения на каждой стадии развития.