Читать Большая книга эмоций

Шрифт

Интервал

* * *

От автора

Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста – одна из важнейших сторон воспитания. Жизнь любого человека во многом зависит от того, как он реагирует на окружающий его мир, на достижения и потери, победы и проигрыши, радость и горе. Конечно, важно контролировать свои эмоции, но это не значит, что их надо сдерживать. Эмоции подобны волнам. Любая эмоция – отрицательная или положительная – в начале пути возрастает и, дойдя до пика своей силы, постепенно спадает, чтобы вновь вернуться в спокойное состояние. Если эмоциональной волне не дать нахлынуть и затем отойти, то её возрастающая сила будет искать другой энергетический выход. И неизвестно, с чем тогда ей придётся столкнуться.

Эмоции малыша очень неустойчивы. Бурная реакция возникает при любой смене обстоятельств: дали игрушку, надели шапку, покачали в коляске… Но дитя растёт, и вместе с ним растут его чувства. Если раньше радость возникала при виде яркой игрушки или сладости, то в старшем дошкольном возрасте ребёнок обрадуется скорее своему достижению. Интеллект дошкольника влияет и на его эмоциональное состояние. Ребёнок испытывает потребность в положительной оценке своей деятельности со стороны окружающих (родителей, педагогов, сверстников). А это значит, что:

• он уже осваивает социальные нормы;

• он старается правильно выразить свои чувства;

• у него формируются нравственные, эстетические, интеллектуальные (высшие) чувства;

• у него появляется эмпатия (сопереживание).

Об эмоциональном мире человека можно говорить бесконечно. Эмоции не подлежат измерениям, и по отношению к одному и тому же объекту разные люди будут испытывать совершенно разные, возможно даже противоположные, чувства. Так или иначе, научить малышей правильно реагировать на разные события – задача взрослых.

Дружная история о Славке и Васе

Славка был маленьким, а Вася – большим. Славка очень любил маму и папу. И Вася их тоже любил. А мама с папой очень любили Славку и Васю.

Славка любил играть, и Вася тоже. Особенно в мячик. Друзья часто играли вдвоём. Им нравилось катать мячик друг другу.

Славка любил сладкое. И Вася тоже. Особенно манную кашу. Когда мама давала им на завтрак кашу, друзья съедали всё до последней капли. И урчали от удовольствия. А потом мама умывала Славу: он был весь в каше, а умываться сам ещё не умел. А Вася сам умывался, ведь он был уже большой.

А ещё Славка любил слушать Васю. А Вася любил рассказывать что-нибудь Славе. Вечером Вася садился на край Славиной кровати и рассказывал ему истории о зверях и птицах, о больших домах и быстрых автомобилях, о мокром дожде и тёплом солнышке, о скользком льде и пушистом снеге, об осенних листьях и о летних цветах, о жуках и бабочках и о многом другом.

Слава и Вася были хорошими друзьями. И они прекрасно понимали друг друга. Хотя Слава – это мальчик, а Вася – это кот. Не удивляйся! Настоящей дружбе ничто не мешает!

Задания

• Как звали друзей?

• Слава – это кто? Вася – это кто?

• Что любил Слава? А что любил Вася?

• Как думаешь, что такое дружба?

• У тебя есть друзья? Давай поиграем в игру «Имена друзей»: будем бросать друг другу мячик и называть имена своих друзей.