Читать Быть самой собой

Шрифт

Интервал

ISBN 978-5-0064-6047-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Ветер гнал листву по аллеям парка. Кружил, а потом охапками бросал желтые листья на редких прохожих, на деревья, пожухлые цветы. Моросил редкий дождь. Всего этого не замечала женщина, которая брела по парку, не разбирая дорожек. Видно было, что она решают очень важную для себя проблему.

Она шла и думала, почему же ей так не везет с мужчинами.

Ей было 23 года, когда она окончила математический факультет университета. И распределилась в одну из районных школ Саратовской области России. Распределение нельзя было назвать удачным. Но не всем же посчастливилось остаться в городе. В район ехать не хотелось, тем более с дипломом с отличием. Но ехать пришлось. В район также распределили и ее лучшую подругу Любу, у которой в дипломе были оценки «хорошо» и «удовлетворительно». И получилось, что при распределении диплом с отличием никакой роли не играл.

Вера была полна энергии и амбиций. Ей хотелось показать детям, что математика – это не просто уравнения и формулы, а целый мир логики и красоты. Но уже через пару недель, с головой погрузившись в реальность школьных будней, она поняла, что теории мало.

Раздался звонок. Дети влетели в класс, заполнив его шумом и смехом. Вера пыталась перекричать их, но это было бесполезно. Ей пришлось ждать, пока наступит тишина. Она выдохнула и повернулась к доске.

– Сегодня мы продолжаем изучение дробей, – объявила она, стараясь не показывать неуверенности. – Открываем тетради, записываем тему урока.

Несколько человек игнорировали ее слова. Антон, лидер класса, явно считал, что уроки математики не для него. Он что-то шептал Кате на задней парте, вызывая её смех.

Вера пыталась выработать баланс между строгостью и дружелюбием, но порой казалось, что никакие методы не работают. Иногда дети просто не хотели учиться.

– Антон, к доске, – вдруг вырвалось у нее. Она и сама не поняла, почему выбрала именно его. Возможно, потому что хотела показать, что учителя нельзя игнорировать.

Антон нехотя поднялся, бросив что-то на ходу своему соседу по парте. Он шёл к доске, словно шёл на казнь.

– Реши вот это уравнение, – сказала Вера и написала на доске пример с дробями.

Антон уставился на доску, потом на Веру, потом снова на доску.

– Я не умею, – пробормотал он.

– Я тебе помогу, – спокойно сказала Вера, подходя ближе.– Сначала определим общий знаменатель. Что это такое?

Антон пожал плечами, а в классе раздались смешки. Но Вера не собиралась сдаваться.

– Знаешь, Антон, – тихо начала она, наклоняясь к парню, – мне тоже в школе было трудно с математикой. Но один учитель научил меня не бояться трудных задач. Мы решим это вместе.

Антон скептически посмотрел на учителя, но что-то в голосе Веры его убедило. Они начали вместе, шаг за шагом, решать уравнение. Через несколько минут Антон, к своему удивлению, действительно нашёл решение.

– Молодец! А теперь объясни классу, как ты это сделал, – сказала Вера.

Антон смутился, но подчинился. Остальные ребята замерли, наблюдая за неожиданной ситуацией. Лидер класса не просто решил задачу, но и объяснял её другим.

После урока Вера долго сидела за своим столом. Это был один из тех редких моментов, когда она чувствовала, что ее усилия не прошли даром. Первый год работы в школе оказался намного сложнее, чем она ожидала. Были моменты, когда казалось, что никто не слушает и ничего не понимает. Но были и такие минуты, как сегодня, когда она видела, что кому – то помогла понять, что математика – это не страшно, а иногда даже интересно.