Ценностный подход к явлениям действительности
Президент РФ Владимир Путин подписал указ об оказании гуманитарной поддержки лицам, разделяющим традиционные российские духовно-нравственные ценности. Претендовать на временное проживание люди смогут без учета утвержденной российским кабмином квоты и без подачи документа, подтверждающего владение русским языком. Отмечается, что Россия будет оказывать помощь тем, кто не приемлет деструктивные неолиберальные установки в своих странах, противоречащие традиционным ценностям.
Методологической основой процесса ориентации школьников на социально значимые ценности является теория ценностей, которая приобрела особую значимость в настоящее время в связи с повышением интереса многих наук к проблемам человека.
Анализ ведущих положений теории ценностей как целостного учения о законах развития общества дает возможность вооружить педагогическую науку целостным подходом к изучению сложных педагогических процессов ориентации личности в современном мире.
Подход к социальной действительности с позиций ценностного подхода является поистине универсальным: он свойствен каждому человеку, прилагается им ко всей социальной действительности и влияет на его поведение во всех сферах практики.
Здесь выявляется своеобразие ценностной функции сознания: она позволяет охватить новую сторону объекта – его значимость для человека. Это познание хода истории не с точки зрения причинно следственных связей исторических явлений или схемы действия закономерностей, а под углом зрения человеческих судеб, в которых он отражается. Это специфическое измерение действительности по ценностным критериям – со стороны ее влияния на личность, ее положения, ее насущных потребностей.
Ценностное осмысление действительности служит базой определенных мотивов поведения. Этот подход к человеку как к сознательному и разумному субъекту истории, осуществляющему свою волю и свои цели. При этом содержание понятий и представлений, в которых осмысляется действительность, – добро, справедливость, долг, честь – не является ни произвольным, ни сугубо индивидуальным. Оно вырабатывается социальной группой (в классовом обществе – классом), определяющей в соответствии со своими интересами оптимальные качества личности и оптимальные условия ее существования.
Ценностный подход, зовущий к действию, представляет собой необходимый мост от теории к практике. Он определяет понятие ценностей в самом общем виде так: ценности суть те явления или стороны, свойства явления природы и общества, которые полезны, нужны людям исторически определенного общества или класса в качестве действительности, цели или идеала.
Из этого определения следует, что ценностью может быть не только то, что существует, но и то, что еще надо осуществить, за что надо бороться. Ценности, следовательно, могут быть и существующими, и желаемыми, и идеальными.
Проблема ценности – это в значительной мере проблема отношения субъекта (человека, класса, нации, народа) к объективным материальным и духовным результатам человеческого труда. Понятие ценности в этом смысле включает оценку субъектом общественных явлений, их объективного значения в определенных исторических условиях.