Дизайнер обложки Нейросеть Нейрохолст
Иллюстратор Нейросеть Нейрохолст
© Елена Заподойникова, 2024
© Нейросеть Нейрохолст, дизайн обложки, 2024
© Нейросеть Нейрохолст, иллюстрации, 2024
ISBN 978-5-0064-4355-6
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Предисловие от автора Сборника
Комбинированные нейроигры для детей 5—7 лет с учетом ритмов мозга и различных аспектов развития является увлекательной задачей. Приведенные ниже игры сочетают дидактическую часть с элементами, которые дети могут придумывать сами, что позволяет развивать креативность и мотивацию. Они соответствуют ФГОС, учитывают волновые циклы, ритмы мозга (тета, альфа, гамма, бета) и направлены на развитие метакогнитивных навыков, когнитивных способностей, эмоционального интеллекта и физического развития. Каждая игра рассчитана на 30—45 минут и может проводиться в онлайн-формате.
Эти игры предлагают увлекательный и многогранный подход к обучению, который не только развивает разнообразные навыки детей, но и стимулирует их творческое мышление и мотивацию к обучению. Задания в играх подбираются в соответствии с возрастом, по желанию нейропедагога/нейропсихолога/родителя.
Предложенные игры включают уникальную комбинацию метакогнитивных и когнитивных задач, эмоционального интеллекта и физической активности. Важно использование ритмов мозга для максимизации эффективности обучения и интеграции игровых и образовательных элементов, что делает программу уникальной и актуальной для современного дошкольного образования.
Каждая игра учитывает ритмы мозга, что помогает оптимизировать обучение, чередуя интенсивную когнитивную активность с расслаблением и рефлексией. Такая структура помогает детям лучше усваивать материал, поддерживает высокий уровень мотивации и развивает метакогнитивные способности.
В каждой игре учтены ритмы мозга, которые помогают оптимизировать процесс обучения и поддерживать внимание детей. Альфа-ритм используется для расслабления и настроя на игру, бета-ритм – для активной работы и решения задач, тета-ритм – для погружения в атмосферу игры и рефлексии.
Игра начинается с вводного этапа, настраивающего детей на активное участие (альфа-ритмы), затем переходит к фазе активного решения задач и креативного процесса (бета-ритмы), и заканчивается этапом рефлексии и создания историй (тета-ритмы). Такая структура помогает детям эффективно усваивать материал, развивать метакогнитивные навыки и эмоциональный интеллект, а также поддерживает их физическое развитие и мотивацию к обучению.
Игры структурированы таким образом, чтобы идти от простых к более сложным задачам в течение недели. Это позволяет детям постепенно погружаться в процесс обучения и развивать различные навыки.
В начале недели выбираются более легкие и вводные игры, которые настраивают детей на учебу. К середине недели добавляются более сложные задачи, требующие активного мышления и планирования. В конце недели акцент делается на творческие игры, позволяющие детям выразить свои идеи и рефлексировать. Такая структура помогает детям постепенно адаптироваться к учебной неделе и обеспечивает всестороннее развитие в рамках программы.
Данные идеи игровых форм, игры и занятия разработаны для авторской нейропсихолого-педагогической образовательной методики Заподойниковой Е. В. «Нейроматрёшка» 1.0©. Данная методика предусматривает всестороннее последовательное развитие метакогнитивных навыков и когнитивных способностей детей 5—7 лет с учетом волновых циклов (хронотипической ориентации) и ритмов мозга с целью социализации и индивидуального развития ребенка в игровой форме