Читать Взаимосвязь развития государства, общества и человека

© Вячеслав Селянин, 2024

ISBN 978-5-0064-0620-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Основные понятия, законы, особенности развития общества.

– Все зависит от начальства. Какое начальство (директор фирмы, президент, министр, чиновник, глава семьи и т.д.), такое и управление, ошибки управления, несправедливость. То есть начальник решает вопрос со стороны своих личных амбиций, а надо решать, как положено.

– Человек решает все с точки зрения личной выгоды, то есть в первую очередь он ищет выгоду для себя, а потом только для общества. Пример: капитализм и коммунизм.

– В капитализме все друг друга обманывают. Но что делать, когда доверчивых людей станет меньше? В современном мире настал тупик в отношениях, когда все друг друга обманывают и ищут только личную выгоду. Надежных партнеров нет.

– Везде нужно искать кому это выгодно. Во всех случаях нужно искать кому выгодно то или иное действие. Либо выгода будет личная, либо на развитие общества.

– Человек и общество могут заблуждаться. То есть, человек хочет сделать именно так, как ему хочется, а не так как надо. Мнение человека может не отражать задачи общества.

– Система стремиться к постоянству. 4 закон диалектики. С одной стороны система постоянно развивается, с другой стороны система стремиться к стабильности.

– Люди разделяются на несколько типов. Аполитичные, несамостоятельные, плывущие по течению, которые ничего не хотят делать, а требуют много прав. Активные люди, которые участвуют в принятие законов, активны в общественной жизни. Люди, которые хотят всех обмануть, и доверчивые люди.

– Для управления людьми, государством и обществом нужен жесткий контроль. Не жестокий, а жесткий. Пример СССР в начале развития, военно – административное государство.

– Государство не должно идти на поводу у общества. Общество и люди в основном хотят развлекаться. То есть государство должно управлять страной в интересах развития государства. Экономически, морально, идеологически.

– Государство, общество и человек взаимосвязаны. Какое государство, такое и общество, такой и человек, и наоборот. В партии, как отпечаток общества такая же ситуация.

– В государстве и обществе нужно делать как надо, все для людей. Пример СССР, где все работало и развивалось на благо человека.

– Есть три вида взгляда на ситуацию. Поверхностное, официальное и углубленное.

– Истина. Нужно собрать все истинное и правильное: законы, образ жизни и построить идеальное государство. Пример СССР. Вопрос в том, куда девать недовольных.

– Нужна цель в жизнии в работе. Без цели нет творчества, и люди работают неохотно.

– Общество и человек не хотят приносить пользу государству, они думают только о себе. Пытаясь обмануть друг друга, они все больше погрязают в обмане.

– Убрать слово прибыль.

– Половинчатые меры человека и общества.

– Культура диалога и споров

В каждом государстве, предприятии, фирме, семье всё решают определенные люди: президент, директор, глава семьи. Решения принимает лично начальник, он определяет курс развития, как сделать что-то лучше, какими способами, но в тоже время он ответственен за принятие решения. То есть, если в каком – то отделе предприятия падают показатели, то директор должен их решать, он ответственен за это. У начальника есть свой начальник, у этого свой начальник, и так далее до самого верха управления. Если в государстве ухудшается экономика, то виноваты правящие власти, они избрали не тот курс развития страны. Виноваты не чиновники среднего звена, и даже не министры, а виноват тот, кто дал им такие поручения по развитию страны. Например, в образовании, когда учителям спускаются множество планов и бумажной работы сверху, в тоже время местным чиновникам все эти задачи спускаются сверху, из министерства образования, это они разрабатывают планы работ и придумывают разные невыполнимые задания и условия для учителей. Но над министерством образования стоит президент, он должен контролировать, что происходит на местах, есть определенный курс развития образования. Президент должен обращать внимание на жалобы простых учителей, чтобы понимать, как изменить образование к лучшему, если он этого не делает, то, как начальник, правитель, организатор президент некомпетентен, его можно снять или выразить народное недовольство в виде митингов, вотума недоверия. В СССР можно было жаловаться на некомпетентность начальства, его произвол в руководстве, и все проблемы решались вышестоящим начальством. Директора могли снять с работы, чиновника наказать, даже министров снимали с должности, то есть вертикаль ответственности и наказания работала, потому что правительство было заинтересовано в качественной работе и развитии государства. Пример: в СССР строилось много школ, предприятий, больниц, дорог и т.д., если бы не было должного контроля над руководителями, то предприятия не создавались бы, или были бы сделаны некачественно. Следовательно, жесткий контроль над руководителями давал положительный результат, всё работало и развивалось, поэтому только плановая экономика, и жесткий контроль может навести порядок в стране, без участия частного бизнеса, который неконтролируемый, и делает только ради своей личной жизни.