Социально-образовательные факторы развития умного образования
Умное образование – мудрый собеседник,
который всегда готов помочь
и знает, как это сделать.
Сложившаяся (традиционная) парадигма обучения постоянно подвергается критике за то, что она излишне искусственная, жесткая и не отвечает социально-культурной и экономической направленности современного общества. С развитием цифровых (интеллектуальных) технологий и с появлением основанных на них методов обучения меняются подходы к получению образования.
Сегодня сам человек с использованием умных устройств конструирует собственное образование, способы его приобретения и ждет от него активной помощи и «советов» в организации своей жизни. Поэтому вовлечение учащихся в формирование образования, придания ему функции организатора и активатора самой разнообразной деятельности человека становится универсальным требованием в современной стратегии научения.
Развитие новых технологий позволяет учащимся через беспроводную сеть и мобильные гаджеты учиться более гибко и комфортно, эффективно и продуктивно. Учащиеся для безбарьерного погружения в значимое для них обучение могут использовать информационно-интеллектуальные устройства, доступность к цифровым ресурсам. Умное образование как концепция, описывающая обучение в эпоху цифровых технологий, в настоящее время привлекает повышенное внимание.
Развитие беспроводных и мобильных социально-образовательных отношений (особенно это проявляется в информационно-сетевых связях) привело к изменениям:
– в подходах к получению образования (организованного и спонтанного);
– в освоении (использовании) окружающей действительности;
– а также в производстве знаний (сведений) и их обмене.
Современные цифровые технологии позволяют учащимся из потребителей информации превращаться в независимых ее создателей и поставщиков. Чтобы эффективно обучать учащихся с учетом этой тенденции, изменения в образовании неизбежны.
В связи с этим появляются и новые ключевые понятия: умное образование, умное получение знаний (умений), компетенций, умная учебная среда (интеллектуально-активное обучающее окружение), умная педагогика, умные (направляющие и организующие познавательные процессы) учебные действия и поведение, безбарьерное (без границ) обучение на всем информационном, образовательном пространстве.
Сегодня в связи с экспоненциальным технологическим прогрессом любые обучающие процессы могут быть оснащены цифровыми организационно-учебными инструментами. Сделать их взаимосвязанными (дополняющими друг друга) и наполнить учение разумным познавательным замыслом (смыслом) и контекстом – задача участников образования.
Это в полной мере относится и к школьному обучению. В последнее время в соответствии с развитием цифровой (интеллектуально воздействующей) действительности все большее внимание начинает уделяться построению умного образования. При этом, об умном образовании следует говорить на трех уровнях:
а) построение умного образования как процесса, который способствует и помогает актуальному и устойчивому научению;
б) формирование интеллектуально-активного, технологически насыщенного обучающего окружения, которое организует и направляет обучение;
в) приобретение