Речь – это не только средство коммуникации, но и одна из важнейших и сложных психических функций, которая опосредованно влияет на развитие познавательных, эмоциональных и волевых процессов. С помощью речи формируются мышление, воображение, память, внимание, восприятие, эмоции, умения постановки цели и реализации задач.
В дошкольном возрасте мышление не зрело, поэтому речь не обладает информативной и коммуникативной функциями. Однако на этой основе зарождается внутренняя речь, которая влияет на развитие мышления. Благодаря которой человек начинает анализировать, сравнивать полученную информацию. При этом речь выступает главным инструментом мышления. Процессы становления внутренней речи происходят к концу дошкольного возраста.
Воображение – это основа творчества, которое позволяет находить решение в любых ситуациях, создавать что-то оригинальное, неординарно мыслить. Исследования ученых показывают, что у детей с нарушениями речи слабо развито воображение. Именно речь дает толчок к его развитию. Она позволяет мыслить о предмете. Слово в этом процессе является образом и вызывает ассоциации с другими словами, схожими или различными по значению. Недостаточно развитая речь не дает возможность подобрать ассоциации, что негативно сказывается на развитии воображения и творчества. Кроме того, слово, как единица речи участвует в процессах запоминания информации, произвольного внимания, восприятия. С помощью речи ребенок может выражать свои чувства.
Из выше сказанного следует, что речь оказывает существенное влияние на развитие всех психических процессов, ее нарушение ведет к аномалиям в психике. Появление и становление речи происходит в раннем и дошкольном возрасте. В это время закладываются основы устной и письменной речи, а также последующего речевого развития. Овладение речью разносторонний и сложный процесс, включающий в себя много компонентов, именно поэтому речевое развитие необходимо начинать как можно раньше.
Возрастные особенности речевого развития детей седьмого года жизни.
На седьмом году жизни дошкольники развернуто отвечают на вопросы, свои мысли, желания, эмоции в речи выражают логично и последовательно. Словарный запас до 7000 слов.
Дети свободно общаются со сверстниками и взрослыми, поддерживая разговор на любую тему, которая доступна в этом возрасте. Ведут монолог, диалог. Придумывают истории, составляют рассказы из своего опыта, по картинкам, пересказывают сказки, рассказы, сюжеты мультфильмов.
Они говорят развернуто, сложными предложениями (сложносочиненными, сложноподчиненными). В речи присутствуют союзы. Дети используют повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Грамматические ошибки допускают редко. Правильно изменяют слова по числам, родам, падежам. Могут образовывать сложные формы существительных, прилагательных, глаголов, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные превосходной степени. Ребята могут подбирать синонимы и антонимы к словам. Они понимают образные выражения, активно пользуются обобщающими словами и понятиями. Могут объяснить значение слова.
Дети произносят все звуки правильно, вычленяют их из потока речи, анализируют звуковой состав слова, находят место звука в слове, сопоставляют звуки с соответствующими буквами в слове. Они подбирают слова с названным звуком, различают слова сходные по звучанию. Дети управляют тембром и громкостью голоса, передают интонацию героев прочитанных произведений.