Начать с себя
(Личность)
Ещё с детства каждый из нас представлял себя кем-то, придумывая лучшего себя: кто был рыцарем и супер героем, кто астронавтом, а сколько принцесс, фей и героинь сейчас ходят по земле! Однако, по мере развития мозга к подростковому возрасту этот идеал не раз изменится, отточившись в личность, стремящуюся к самовыражению всеми способами: от внешнего обихода, до черт характера. В зависимости от воспитания характер либо становится твёрже, либо приобретает черты жертвы. И тут стоит учитывать, что становление личности, – процесс сложный, многогранный и часто неоднозначный.
Уникальность каждого человека, дополненная событиями его жизни, делает каждого неповторимым генератором опыта… Но движет нами не это.
Эволюция
Даже не зная, зачем нужно есть, мы всё равно будем этого хотеть. Потребность кормить своё тело, чтобы оно не погибло, будет двигать нас навстречу еде сильнее, чем желание что-то узнать о мире. Все первостепенные желания стремятся удовлетворить базовые потребности, поэтому часть знаний станет опытом выживания и приспосабливаемости. Так потребности «принуждают» разум к активному познанию и применению полученного опыта.
Жажда познания
Вынужденное познание из необходимости сохранить жизнь – способность многих существ, но не она делает нас разумными. Так что же из ничего не знающего и не понимающего младенца делает настоящего человека? Чтобы это понять, вспомним, – а что двигало нами в детстве, заставляя нарушать даже запреты? Конечно же, – интерес к неизведанному. Или просто интерес.
Что такое интерес? Откуда он берётся и зачем?
Интерес – это механизм побуждения к добровольному познанию. Именно интерес мотивирует нас узнавать что-то новое, прогрессировать, постигать мир и себя..
Однако, как и говорилось выше, – интерес значительно подавляется, если неудовлетворены базовые потребности.
Страх
Страх – это чувство угрозы. Страх срабатывает, когда разум фиксирует опасность, при этом опасность любой этимологии, даже мнимой (то есть надуманной).
Страх мгновенно вводит организм в готовность к быстрому реагированию. Так, именно страх заставляет рефлекторно махать руками, восстанавливая равновесие, если тело внезапно оступилось.
Однако, существуют также ситуации, где страх вызван не прямой угрозой, а возможной. Обычно страх возможной угрозы возникает, когда отсутствие угрозы не доказано. Как и страх перед неизвестным, так и страх возможного могут быть как оправданными так и нет. Поэтому важно получить исчерпывающую информацию, подтверждающую или опровергающую истинность угрозы.
Как пример, можно рассмотреть страх перед более развитым интеллектом. Он является некой «коллаборацией» предыдущих двух и является ощущением угрозы оказаться во власти кого-то более умного. Этот страх возникает в результате неполных и/или недостоверных знаний и являются результатом логической работы мозга. Однако, он перестаёт существовать вместе с признанием несостоятельности угрозы.