Читать Мой друг звук Л

Актуальность

Данное методическое пособие разработано для работы с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) с целью автоматизировать звук «Л» при помощи письменных упражнений.

К данной категории детей относятся:

1. Дети с тяжелым нарушением речи.

2. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, ДЦП.

3. Дети с задержкой психического развития (ЗПР).

4. Дети с интеллектуальной недостаточностью.

5. Не слышащие или глухие и слабослышащие дети; незрячие, слабовидящие, а также дети с косоглазием.

6. Дети с расстройством поведения и общения (разнородная группа, в т.ч. расстройство аутического спектра (РАС) и синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)).

На основе вышеперечисленных особенностей данных детей, очень важно, заинтересовать ребенка, используя различные упражнения.

Цели и задачи данного пособия

Как правило, у таких детей страдает не только устная речь, но и письменная. Поэтому целесообразно, при автоматизации звука у младшего школьника, использовать письменные упражнения, которые помимо коррекции звукопроизношения, решают ряд дополнительных задач:

– развитие звуко-буквенного анализа;

– коррекция лексико-грамматической стороны речи;

– коррекция письменной речи;

– развитие языкового чутья;

– обогащение словарного запаса;

– развитие внимания, самоконтроля;

– развитие памяти, воображения,

– развитие мышления;

– развитие произвольного слухового и зрительного внимания;

– развитие пространственного восприятия и т.д.

Краткая характеристика пособия

Пособие представляет собой систематизированный практический материал, в котором многие традиционные задания разработаны автором с учетом интереса и особенностей детей с ОВЗ, а также направлены на автоматизацию звука «Л».

Дидактический материал пособия подобран с учетом уровня развития устной и письменной речи младших школьников с ОВЗ. Все задания расположены от простого к сложному: упражнение на формирования образа буквы, ориентировка в пространстве, развитие звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматической стороны речи.

Дети учатся замечать недостающие элементы, видеть наложенные друг на друга буквы.

Полезной и эффективной работой будет нахождение слов среди буквенного ряда. Эти задания особенно нравятся детям. Данные задания помогают развивать зрительное восприятие, языковое чутье, звуко-буквенный анализ. Данные задания можно использовать при изучении животных, овощей, фруктов и т.д.

Материал в пособии можно использовать как в данной последовательности, так и выборочно, в зависимости от уровня речевого развития, структуры дефекта, индивидуальных особенностей детей.

Объем, уровень сложности, количество повторений решается педагогом.

Использование данного пособия учителем- логопедом, учителем начальных классов, а также родителями поможет повысить интерес ребенка к занятию и значительно улучшить эффективность коррекционной работы.

Задание 1

Почини буквы Л, допиши элементы .

Задание 2

Найди буквы Л. Посчитай их количество.

Задание 3.

Подчеркни букву «Л» в правом верхнем углу. Зачеркни букву «Л» в нижнем левом углу. Обведи в кружок букву «Л» посередине.

Задание 4. Найди все буквы Л. Посчитай их количество.

Задание 5.

Зачеркни все буквы «Л». Проговаривай правильно звук Л.