В начале было Хобби, и это Хобби – Шахматы.
Шахматы – это настольная игра. Ни больше, ни меньше. Шахматы в моей жизни играли ключевую роль на протяжении всего детства и молодости, но потеряли смысл с окончанием школьной программы. Связано это с тем, что окончание школы, т.е. 9-11 классы – это начало взрослой жизни, а во взрослой жизни уже другие игры, и шахматам, как мне представлялось, там нет места. А теперь всё по порядку.
Про шахматы я узнал ближе к четырем годам, когда отец научил играть, точнее, рассказал про игру: доска, фигуры и мат. Мне было интересно, играли по вечерам. В какой-то момент меня отвели в Шахматную школу города Армавир (ДЮСШ), включили в группу, и мой первый тренер увлёк меня этой игрой на 17 лет – вплоть до последнего официального турнира в 2003 году, по результатам которого было присвоено звание FIDE-Master. Потом был второй тренер, а в какой-то момент я понял, что тренируюсь со всеми тренерами по шахматам в городе Армавире. Но это другая история.
Где-то в 8-9 классе начинаешь задумываться: а что дальше? Шахматы – это игра. Игрой жизнь нельзя обеспечить. На соревнованиях, к сожалению, не раз можно было увидеть покалеченных игрой шахматистов. При этом – очевидно, из-за плотного графика турниров – в то время возникало такое чувство, что игры шли беспрерывно. Так в начале и середине 90-х была только классика из десятидневных турниров. В какой-то момент их стало от 10 до 15 в год, при этом половина с выездом в другие города. Школьная программа «подвисала», да и откровенно была не интересна. Оценки стали 3-4, нужно сказать, заслуженно. 10-я школа города Армавира была строга к учебе. Спортивные успехи не шли в зачет, и я принял решение сделать «рокировку»: вернуться в 17-ю школу города Армавира, где спортивные успехи улучшали результаты обучения. Но это не решало главную задачу: как обрести профессию и найти себя в реальной жизни. Шахматы – это игра, абстракция.
Реальная польза от шахматной игры для развития человека – это логика! Начинаем размышлять: а что будет после шахмат? Ответ прост ― это реальная жизнь, оценки после 9-го класса, которые идут в аттестат, и оценки после 11-го класса, далее институт, семья дети и т.д. Но наличие логики в «копилке личных качеств» не гарантирует успех при поступлении в вуз. Нужно сдавать экзамены, а если ты постоянно на соревнованиях – даже если занимаешь призовые места, становишься чемпионом города и края, о тебе пишут в газетах – это не будет гарантией поступления в вуз и на результаты экзаменов никак не влияет.
Начинается развилка: меньше шахмат – больше занятий. К ним относились и курсы для поступления в вуз. Очевидно, что шахматы неспешно переходят в формат хобби. Но турниры идут, и каждый год очередной забег: город, край, ЮФО, Россия и далее. По привычке выходишь на старт забега, и это продолжает отнимать время и силы. А в обучении особого продвижения нет, все рывками и отрывками, системно двигаться не получается. В тот момент, видимо, еще не понимал, что сидеть на двух стульях тяжеловато. Так и заканчивается средняя общеобразовательная школа с оценками 4 и 5, без особых перспектив поступить в ВУЗ на бюджетное место. Нужно честно сказать: шахматный спорт не позволил подготовиться к следующему этапу образовательного процесса. Но он дал другие качества, которые стали ключевыми в моей жизни – это умение думать и размышлять, анализировать, оценивать ситуацию, выбирать и принимать решения, нести ответственность за них.