В профессиональной подготовке будущих специалистов системы дошкольного образования особое место отводится курсу «Игровая деятельность детей дошкольного возраста», который обеспечивает формирование фундаментальной компетентности студента в области теории игры как ведущего вида деятельности ребёнка и готовности к осуществлению профессиональных функций в системе дошкольного образования на основе игровой практики.
Освоение студентами дисциплины «Игровая деятельность детей дошкольного возраста» поможет осознать психолого-педагогическую значимость игры для ребёнка, нацелить их на углубленное овладение знаниями социально-культурологической природы игры, интерактивными методами организации различных видов игровой деятельности дошкольников, актуализировать теоретическую и методическую готовность будущих педагогов к деятельности по совершенствованию и обновлению игрового процесса в учреждениях дошкольного образования.
Практикум является частью учебно-методического комплекса дисциплины «Игровая деятельность детей дошкольного возраста», разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом по специальности 1—01 01 01 «Дошкольное образование» и современными психолого-педагогическими исследованиями в данной области, с опорой на междисциплинарный подход.
Цель практического модуля: профессиональная подготовка будущих педагогов к осуществлению личностно-ориентированного развивающего дошкольного образования, а также изучение студентами теоретических основ игры и овладение компетенциями в области формирования игровой деятельности детей дошкольного возраста.
В соответствии с квалификационной характеристикой и требованиями к знаниям и умениям будущих педагогов учреждений дошкольного образования по игровой деятельности детей дошкольного возраста, представленными в образовательном стандарте студенты должны знать:
– современные актуальные проблемы теории игры и игровой практики в сфере дошкольного образования;
– научные подходы к развитию игровой деятельности и формированию игровой культуры дошкольника как системного образования;
– основные категориальные понятия («игровая культура», «игровой процесс», «игровая техника», «игровая компетентность», «рефлексия игрового взаимодействия» и др.), способы словоупотребления термина «игра»;
– характеристику игры как культурного инварианта, её модусы, функции и классификацию современных игр;
– роль и значение игры в разностороннем развитии детей;
уметь:
– анализировать современную развивающую предметно-игровую среду ребёнка;
– рационально использовать воспитательный потенциал игровой формы;
– составлять педагогическую игротеку в соответствии с задачами педагогического процесса;
– владеть игровой техникой и игровыми технологиями;
– характеризовать и классифицировать инновационные игрушки, их значение и роль в разностороннем развитии ребёнка.
В структурном отношении практический модуль включает: тематическую программу курса, методические рекомендации к проведению семинаров и практических занятий (вопросы для обсуждения, ключевые слова изучаемой темы, задания для самостоятельной работы, вопросы-задания для самоконтроля качества усвоения программного материала), тематику курсовых и дипломных работ, список научной, учебной и методической литературы по проблеме развития игровой деятельности дошкольника.