Автор книги по переводу школьника на семейное образование проводит линию чётко продуманного системного подхода, является сторонником всесторонней и досконально выверенной методологии творчества, учитывающей не только статику, но и непрерывную динамику современных социальных процессов. Его характеризует вдумчивость и профессионализм, неутомимое стремление к сосредоточенному аналитико-синтетическому мышлению, что позволяет в каждом деле сознательно и результативно выходить прямо на практику.
Писатель очень трудолюбив, направлен на творческие методы решения проблем. Это заметно выделяет и отличает его не только в той научной и производственной области, которой он занят непосредственно, но и в других видах деятельности. Он высоко ценит эффективность ожидаемого результата, относится к прагматизму с положительной стороны. И правда, к чему сомневаться в том, что, как говорится, работает?
В наше многострадальное время приходится многое подвергать дополнительной, иногда довольно въедливой критике, и постоянно заниматься переоценкой ценностей. Это безусловная и роковая необходимость. Но даже если это и так, то поиск реперных точек и ориентиров, использование в качестве зримой опоры сохранившегося в неприкосновенности островка традиции продолжают обеспечивать и поддерживать в нас чувство надёжности и равновесия. Система отражает и порождает систему.
В данном случае оказывается, что нынешняя система городской и школьной действительности способна не только породить ряд, к сожалению, весьма болезненных и трудно преодолимых семейных проблем, но и даёт повод их победить, благодаря планомерно возникшей авторской системе трезвого, законопослушного, но индивидуального и самодостаточного подхода к образованию.
Это достойно, по крайней мере, заинтересованного взгляда и уважительного внимания.
Член Союза писателей России Сергей Сметанин
Многие должностные лица, отвечающие за школьное образование в Российской Федерации, едва ли согласятся с этим, но на данный момент большинство российских школ свою функцию не выполняют.
Львиная их доля занимается подгонкой фактических результатов под необходимые статистические данные, а муниципальные комитеты образования или бездействуют, или даже не знают, что на самом деле происходит на местах.
Цель данной книги не в том, чтобы разобраться в корневых причинах, и даже не в том, чтобы найти виновных.
Корневые причины – это отсутствие госзаказа на образованное население и бессистемное копирование проамериканских и проевропейских учебных методик, и хочется верить, что учебный 2022-23 год и в этом вопросе станет переломным. Что касается виновных, то их нет. Истина проста и жестока: «Никто никому ничего не должен. Если есть своя голова – думайте. Если нет – берите лопату».
Сами дети многого ещё не понимают, а родителям часто просто недосуг – или некогда, или сил нет, или просто откровенно лень решать все эти школьные проблемы.
Но обозначенная проблема – это бомба замедленного действия с долгосрочным эффектом и тяжёлыми последствиями как для отдельно взятых семей, так и для всего государства.
Так о чём же книга и в чём её польза для родителей?
Эта книга про одно из существующих решений обозначенной проблемы. Решение называется «семейное образование»– явление относительно новое, плохо изученное и мало проверенное, поэтому главная полезность этой книги в комплексном рассмотрении такой формы обучения.