Глава 2. Встреча с родителями
Опыт – сын ошибок трудных. Эту фразу, придя в школу, Она повторяла, как никогда, часто. Что Она раньше знала о школе? Учитель всегда прав, потому что он старше, с профильным образованием, и вообще педагог с древнегреческого буквально переводится, как «ведущий ребёнка», так почему этому надо сопротивляться? Пусть ведёт к счастливому будущему под кодовым названием: «Качественное образование сегодня – университет завтра». Своих детей Она воспитывала в тех же принципах, и все были довольны: учителя кайфовали от работы с адекватно воспитанными детьми, а Её устраивало качество полученных знаний.
Сейчас же Она влезла в совершенно неудобные, максимально деформированные со всех сторон сани учителя. И, оказывается, у ученика и его родителей невероятный объём прав, а у учителя одни обязанности. Она, как оптимистка до мозга костей, с энтузиазмом верила в здравый смыл, подталкиваемая своим родительским опытом, который гласил, что главное – результат. Любой по воле случая обратившийся в больницу желает получить реальное исцеление и счастливый розовощёкий вид, а не красивую справку с надписью «здоров», не соответствующей действительности. Логично предположить, что каждый родитель заинтересован в реальных знаниях своего чудо-чада, потому что завтра этому чаду вступать в самостоятельную взрослую жизнь и, желательно, счастливую. Она вообще очень много говорила о счастье. А счастье – это свобода. Свобода выбора партнёра по жизни (а для этого нужны знания, чтобы разбираться в людях), свобода путешествий и выбор места жительства (а для этого нужны знания для высококвалифицированной профессии и достойной зарплаты), свобода мыслей… Как ни крути, первым в этом является всестороннее развитие маленького человечка и его эволюция от сперматозоида в генератора идей. Но тут в программе по селекции явно произошел системный сбой.