ЦЕЛИ
1. Познакомить с понятием «Север»; объяснить, какие природные территории составляют северную часть России.
2. Закрепить знание характерных признаков зимы, сравнить их с природой северных регионов.
3. Тренировать в запоминании стихов, отгадывании загадок.
4. Учить аргументированно отвечать на вопросы воспитателя, развивать умение сравнивать и мыслить логически, обогащать речь и словарный запас.
5. Способствовать развитию интереса к окружающему миру.
* * *
Дорогие ребята! Сегодня мы будем говорить о Севере.
♦ Что мы называем Севером?
Правильно! Север – это царство трескучих морозов, глубокого снега и толстого льда.
Когда мы произносим слово «север», в нашем воображении возникают бескрайние заснеженные просторы, ледяные поля, огромные глыбы льда – айсберги в океанских волнах. Мы словно ощущаем дыхание арктического холода и порывы пронизывающего ветра.
♦ А есть ли в ваших краях зимой снег и лед? Опишите сосульки, снежинки.
♦ Послушайте стихотворение.
Снежинка-балеринка
Жила-была на свете
Снежинка-балеринка.
Кружил январский ветер
Веселую снежинку.
С огромным белым бантом,
В крахмальной пелеринке,
Вставала на пуанты
Снежинка-балеринка.
На освещенной сцене
Снежинка танцевала,
И этот танец пеньем
Метель сопровождала.
Снежинка-балеринка
Кружилась и летала,
А вьюга все тропинки
Лесные заметала.
♦ Послушайте и выучите другие стихотворения о снежинках.
♦ А что собой представляет географический глобус?
Глобус – модель земного шара, вращающегося вокруг своей оси. На нем можно увидеть изображение и высоких гор, и бескрайних равнин, и заснеженных просторов, морей и океанов. (Показывает глобус.)
Давайте найдем на глобусе Северный полюс. Пространство вокруг него окрашено в белый цвет. Это снега и льды Арктики. Слово «арктос», от которого происходит слово «Арктика», в переводе с греческого языка означает «медведь».
♦ Почему так назвали этот край?