Целительная сила чтения или почему я спокойна за своих детей.
Однажды я проснулась с ощущением того, что моя жизнь превращается в тяжкое ярмо. Я вставала утром, готовила завтрак для мужа и трех наших сыновей, старшего отводила в школу, среднего надо было везти на машине, предварительно запихнув в автокресло возражающего младшего, которому на тот момент было 3 года. Школьникам было 14 и 8.
У старшего сына начался переломный период, и он почти бросил учиться, скатился с пьедестала круглого отличника на тройки и двойки и вообще перестал посещать школу, валяясь полдня на кровати со смартфоном. Скандалы по этому поводу не прекращались. Я чувствовала, что мои отношения со старшим сыном окончательно зашли в тупик и его будущее мне представлялось ужасным. Радужные перспективы, которые привели нас в элитную гимназию для способных детей таяли как лед Антарктики. Но это было еще не все.
Более всего угнетало то, что среднему сыну было 8 и он почти не разговаривал. Светлое будущее по окончании школы для детей с тяжелыми нарушениями речи обещано нам не было. Большие надежды пришлось отложить в сторону и постараться хотя бы просто не впадать в депрессию.
Должна забежать вперед и сказать, что старший сын два раза бросал институт и сейчас работает в самой крупной сети доставки еды в городе разработчиком мобильных приложений и зарабатывает в четыре раза больше, чем продавец в магазине бытовой техники. Программированию обучался сам. Среднему уже 15, мы не смогли догнать тот год, когда он два раза просидел во втором классе, но зато сейчас иногда хочется сказать ему словами Козьмы Пруткова: «Если у тебя есть фонтан – заткни его». Он интересуется всем подряд, сам научился играть в шахматы и сейчас готовится к ОГЭ.
Вы спросите: каким образом произошли такие метаморфозы? Под воздействием силы. В природе действует, как известно, много сил, которые могут сделать, например, из песка и кристаллов гранит. В данном случае – это сила чтения. Именно она создает фундамент крепче гранита, на котором человек устоит и вырастет.
В то утро я приняла два важных решения. Старший просил у нас планшет, и я поставила ему условие, необходимое для получения вожделенного девайса. Я села за стол и потратив все свое свободное время в тот день и напрягая свою память составила список из пятидесяти книг, которые ему надо было прочитать и пересказать мне, чтобы получить IPad. Моя мама работала в книжном магазине и взяла на себя доставку нужной литературы. Это было первое.
Вторым было забрать среднего из школы на семейное обучение. Принять такое решение было все равно что прыгнуть с тарзанкой, когда внизу ничего не видно, а прочность резинки вызывает сомнение. И мы начали учиться дома. Заново проходя материал первого класса и занимаясь с логопедом как проклятые.
Имея на руках трехлетнего требующего постоянного внимания малыша, заниматься было нелегко. Я не могла планировать свой день, но один пункт плана там был всегда: я читала среднему вслух и с упорством графа Монте-Кристо учила его складывать буквы в слова, а слова в предложения. Мне казалось, что выход из этой тюрьмы не проковырять никаким инструментом, но я не сдавалась. И он научился читать сам.
Моей основной задачей стал подбор книг. Я копалась в собственном книжном детстве, рейтингах и книжных премиях. Обнаружила что со времен моего детства появилось много нового и оригинального книжного контента. Искала и читала все это сама. Подрастал младший и скоро они уже слушали книжки на ночь вдвоем.