Читать Раскраски для ознакомления с окружающим миром

Задание. Раскрасить предметы. Назвать, что растет на дереве? Назвать знакомые цветы.

Цель. Развитие ориентировки на листе. Развитие мелкой моторики. Подготовка к письму. Расширение сведений об окружающем.

Методические примечания. Педагог обращает внимание как держит карандаш ученик. Если захват карандаша неправильный, исправляет, показывает, как правильно надо держать карандаш. Педагог дает ученику инструкцию «не выходить за контуры предметов вовремя раскрашивании. Педагог уточняет, где растут фрукты? Какие фрукты нарисованы на картинке? Где растут цветы? Педагог предлагает ученику вспомнить названия цветов, названия фруктов.

Задание. Раскрасить зонт и листья. Назвать, в какое время года опадают листья?

Цель. Развитие ориентировки на листе. Развитие мелкой моторики. Подготовка к письму. Расширение сведений об окружающем.

Методические примечания. Педагог обращает внимание как держит карандаш ученик. Если захват карандаша неправильный, исправляет, показывает, как правильно надо держать карандаш. Педагог дает ученику инструкцию «не выходить за контуры предметов вовремя раскрашивании. Педагог уточняет признаки осени. Педагог предлагает ученику раскрасить листья разным цветом.

Задание. Раскрасить лягушек. Посчитать. Сколько лягушек на картинке?

Цель. Развитие ориентировки на листе. Развитие мелкой моторики. Подготовка к письму. Расширение сведений об окружающем.

Методические примечания. Педагог обращает внимание как держит карандаш ученик. Если захват карандаша неправильный, исправляет, показывает, как правильно надо держать карандаш. Педагог дает ученику инструкцию «не выходить за контуры предметов вовремя раскрашивании. Педагог уточняет, кто нарисован на картинке? Если ученик затрудняется произнести слово «лягушка», можно произнести «жаба». Какого цвета лягушки? Как квакают лягушки? Где живут лягушки? Сколько лягушек нарисовано? Сколько больших лягушек? Сколько маленьких лягушек?

Задание. Обвести пунктирные линии. Раскрасить машину любым цветом.

Цель. Развитие ориентировки на листе. Развитие мелкой моторики. Подготовка к письму. Расширение сведений об окружающем.

Методические примечания. Педагог обращает внимание как держит карандаш ученик. Если захват карандаша неправильный, исправляет, показывает, как правильно надо держать карандаш. Педагог дает ученику инструкцию «не выходить за контуры предметов вовремя раскрашивании. Педагог уточняет, что еще относится к транспорту?