© Давыдова О. В., 2019
© Краснобаева О., фото на обложке, 2019
© Оформление, издание КТК «Галактика», 2019
Сегодня я беседовала с мамой, дочь которой не хочет больше ходить в школу. Дочь сейчас учится в 10 классе одного из лучших лицеев города. Причём не хочет давно и активно. Главные аргументы, впрочем, как и всегда, заключаются в том, что, посмотрев бесплатные лекции на YouTube, девочка получила намного более качественные и обширные знания, чем даются в школе. Ей самой разница слишком очевидна. А в школе постоянно слышит упрёки в умственной неполноценности, «страшилки» о ЕГЭ и получает двойки по физкультуре за отсутствие формы… И часами переписывает правила, которые не дают никакой практической информации. Ах, да. Я ещё забыла домашние задания на полтетради.
К счастью, мама узнала про СО, и ей дали мои контакты. И я действительно считаю, что это счастье. Потому что в ходе разговора выяснилось, что в министерстве образования нашего города мою собеседницу просветили, что у нас на семейное образование можно перейти только по медицинским показаниям!..
Это совершенная чепуха, конечно. Вы имеете право забрать документы из школы в любой момент. Хоть сейчас! Но сначала нужно вникнуть чуть глубже.
Мне бы не хотелось, чтобы эта книга воспринималась, как ода семейному образованию. Я не считаю, что оно нужно всем детям без исключения, потому что есть хорошие школы, хорошие учителя и, наконец, не все дети могут учиться дома и не все родители могут обучать собственных детей. Мало того, есть несколько подводных камней, о которых нужно знать заранее, чтобы не разочароваться и не стать ярым противником, опираясь только на собственное мнение.
Почему дети плохо учатся?
«Почему дети не понимают школьной программы?», «Почему дети не любят учиться?», «Почему ребёнку так сложно усвоить материал?». Эти и многие другие похожие вопросы часто задают мне, а я по возможности развёрнуто стараюсь на них отвечать. И вот сравнительно недавно, в очередной раз пытаясь найти простой ответ на сложный вопрос, я увидела очевидную закономерность, которую сейчас и опишу.
Начнём сначала.
Если говорить в целом, деятельность человека начинается с изучения какого-либо ПРИКЛАДНОГО УМЕНИЯ. А затем, совершенствуя этот навык, человек постепенно углубляется в него, находит закономерности, делает обобщённые выводы, исходя исключительно из собственного опыта. То есть навык сменяется всё более и более научным подходом.
Поэтому прежде чем заниматься чем-либо относящимся к науке, человеку эволюционно необходимо развить и закрепить предшествующие навыки, и, что очень важно, увидеть результат своего труда.
Что же происходит в современном образовании? С первого класса, который по факту и должен быть вводным и тренировочным, детям даются правила, не объяснив закономерности, нагружают необходимостью некоего самостоятельного рассуждения, то есть оперирования системой, в которой они (дети) не освоили ещё самых основ – чтения, письма и счёта.
В результате такого подхода у детей не формируется причинно-следственная связь. Дети не видят результатов обучения, не научаются в полной мере базовым навыкам. У детей формируется стойкая взаимосвязь УЧЁБА – НЕПОНИМАНИЕ – НЕЖЕЛАНИЕ – ОТТОРЖЕНИЕ.