⇚ На страницу книги

Читать Взгляд из прошлого в будущее. История, современные проблемы и перспективы воспитания молодежи

Шрифт
Интервал

Корректор Анна Кычакова


© Анатолий Корчинский, 2020


ISBN 978-5-4498-8668-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Жизнь в природе проходит по циклическому циклу. Взамен старого рождается новое. Человек в природе не является исключением. На смену старших поколений приходит новое молодое поколение.

Человек как дитя природы во многом сходен с животным миром в части выращивания и воспитания молодого подрастающего поколения. Нужно сказать, что многие в животном мире даже превосходят в этом плане человека.

Человек существо творческое, поэтому новое поколение впитывает достижения старшего поколения и продолжает развитие.

Новые поколения вносят свою лепту в создание новых достижений в развитии общества.

Задача старшего поколения – обучить и воспитать молодое поколение, нацелить его на путь дальнейшего развития и наметить его перспективу.

Этим вопросам и посвящена данная книга.

Человек и окружающий мир

Природа – мира украшенье,

Источник жизни и любви,

И, человек, ее творенье,

Храни ее и береги!


Человек, жить и созидать —

Твое предназначенье:

Детей растить и обучать

Для жизни продолженья!


Проходят годы и века,

Взрастут другие поколенья,

Добро, привитое с молока,

Ведет к вершине процветанья!

Законы развития живой природы

Человек является отражением живой природы, и его развитие во многом сходно с развитием животного мира. Характерным в природе является отношение к молодому поколению. Основная масса зверей, птиц с заботой относятся к своим питомцам. Сначала их вскармливают до подросткового возраста, затем обучают жизненным приемам к самостоятельному существованию. Мы не знаем языка зверей и птиц, как они это делают, обучая питомцев самостоятельной жизни, но они это делают довольно успешно.

Подтверждением наличия звериной школы обучения могут служить примеры выращивания малышей зверят (волков, лисиц и других) людьми в неволе. Зверь, выращенный человеком, не способен к самостоятельной жизни на воле и, как правило, погибает на свободе.

Когда зверь, птица и прочие достигают по развитию взрослых особей, их отлучают от опеки и наставничества взрослых особей и обязывают вести самостоятельную жизнь. У разных пород зверей это происходит по-разному, но принцип один – зверь должен жить наравне со всеми.

До настоящего времени не изучены механизмы обучения «детей» зверями, птицами и даже рыбами.

Вот пример: на одном из деревьев десятки лет гнездились грачи, которые на зиму улетали. В период борьбы с птичьим гриппом (несколько лет назад) люди отравили семью гнездившихся грачей. В последующие годы ни один грач не сел на пустующие на дереве гнезда, хотя в полутора километрах продолжали гнездиться другие грачи. Как, пролетая тысячи километров, птица находит свое прошлогоднее гнездо? Например, суслик, петляя по полю, когда его испугаешь, бежит по прямой в зарослях травы к своей норе сотни метров, а не по следу, где он бегал. Таких примеров можно привести бесконечно много. Например, белка, находясь в нескольких километрах от своего дупла, безошибочно его находит в лесу среди деревьев. Как эти способности взрослые особи передают «детям», до настоящего времени остается загадкой. С другой стороны, рыбы «не воспитывают» выросших из икры рыбок, но они совершают те же миграции, что и взрослые, по руслам рек.