Читать Методология и методы научно-педагогического исследования. В помощь учащимся
Автор-составитель Дарья Юрьевна Слесаренко
ISBN 978-5-4498-0541-6
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Аннотация
Книга предназначена для обучающихся в высших учебных заведениях. Она ни коем образом не претендует на статус научной. Скорее, это книга популяризаторского формата. Она будет полезна при подготовке к семинару, зачету, экзамену. Здесь рассмотрены основные аттестационные вопросы.
Данная книга была написана с целью максимального упрощения понимания науки педагогической методологии. Ее можно сделать интересной и увлекательной, применяя иллюстрации и схемы. Поэтому автор дала несколько вариантов истолкования некоторых определений, чтобы читатель смог выбрать из них наиболее понятное и разобраться с материалом полноценно.
Рекомендуется прочитать введение, так как терминология, изложенная там, будет полезна для изучения материала по пунктам.
Задачей автора было преподнести методологию педагогики доступной для любого желающего в ней разобраться.
Введение
Во введении будут растолкованы основные понятия, для того, чтобы можно было легче разобраться в материале. По мере надобности, в книге будут встречаться напоминания из этого раздела.
Наука—сфера человеческой деятельности для выработки и систематизации знаний.
Наука– система знаний.
Теория– форма достоверного научного знания.
Практика– деятельность по применению в жизнь; критерий истинности исследования.
Объект– процесс или явление, взятое для изучения.
Предмет– аспект объекта, который мы изучаем. На предмет исследования, обычно, указывает тема.
Объект содержит в себе предмет:
Цель исследования – необходимый результат исследования.
Задача исследования – выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой.
Задача-«расчлененная» на этапы цель.
Задачу можно узнать по словам «изучить», «проанализировать», «раскрыть», «апробировать» и так далее.
Цель конкретна, задача— неконкретна.
Проблема исследования– разница между имеющимся и желаемым.
Тема исследования —свернутое описание изучаемого свойства объекта.
Гипотеза исследования – модель будущего научного знания.
Гипотеза– предположение исследователя.
Воспитание—навыки поведения, привитые средой и проявляющиеся в общественной жизни. (этим занимается воспитатель).
Обучение—процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков в соответствии с поставленными целями. (этим занимается учитель).
Образование—единый процесс воспитания и обучения. (этим занимается педагог).
Образование = Воспитание + Обучение
Психология—наука, изучающая процессы психической деятельности.
Исследование —процесс и результат научной деятельности, нацеленный на получение знаний об изучаемом объекте или явлении.
Психолого-педагогическое исследование – педагогическое исследование с использованием психологических методов.
Индивид– носитель культуры.
Индукция—метод построения умозаключений от частного к общему.
Дедукция—метод построения умозаключений от общего к частному.
Анализ —процесс разложения целого на составные часть.