Тема 1.1. Теоретические основы системно-деятельностного подхода в обучении
Цель: выделить основные идеи, принципы системно-деятельностного подхода в обучении и проблемы его реализации
Задания 1. Обозначить проблемы по реализации системно-деятельностного подхода (или иного подхода).
Задание 2. Выписать основные понятия и принципы системно-деятель-ностного подхода в обучении.
Теоретическая часть
План
1. Постановка проблемы реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода
2. Основные понятия и ведущие идеи системно-деятельностного подхода
3. Принципы системно-деятельностного подхода в обучении
1. Постановка проблемы реализации ФГОС на основе системно-деятель-ностного подхода
В новом стандарте обозначено, что его методологической базой является системно-деятельност-ный подход. Возникают вопросы: почему именно этот подход взят за основу? Какое место отводится другим подходам в образовательной практике? Насколько обосновано данное решение? Каков уровень готовности субъектов образования к реализации системно-деятельностного подхода в обучении? Эти и ряд других вопросов, связанных с реализацией ФГОС, рассматриваем в данной теме.
На современном этапе изменений в системе образования и обучения актуально осознание и признание ограниченности дидактических принципов. Принципы (наглядность, доступность, конкретность и т.п.), которые имели когда-то прогрессивный характер, постепенно утрачивали его, обретая признаки консервативного элемента, ограничивающего содержаниеобразования.
Процесс реформирования нашего образования всегда происходил по двум направлениям:
– «уплотнение» знаний;
– предельная рационализация самого процесса обучения, который связывался с активными методами обучения и воспитания, с методами, которые позволяли бы учащимся в более короткие сроки и с меньшими усилиями овладеть необходимыми знаниями и умениями.