Знакомство с цветами: синий, красный, желтый, зеленый
Цвет – это яркая сторона детства. Знакомство с цветом помогает детям полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь. В младшем дошкольном возрасте складываются предпосылки для усвоения детьми системы основных цветов.
Начинайте знакомство ребенка с одного цвета, потом добавляйте второй, затем – третий и четвертый. Для перехода к новому цвету убедитесь, что изучаемый цвет хорошо им усвоен. Разберем несколько упражнений на примере одного цвета – синего:
Упр.1: Достаем из набора синий мешочек. Наполняем его синими фигурами. Называем четко цвет этого мешочка, добиваясь повторения ребенком этого названия. Далее предлагаем доставать из мешочка фигуры и называть их цвет.
Усложняем это задание, добавляя в мешочек к синим фигурам фигуры других цветов. На вопрос – это синяя фигура? Ребенок отвечает – нет, не синяя. Правильно!
Упр.2: Поле VAY TOY сложено так, что видны только синие фигуры, даем ребенку в руки различные фигуры. Если цвет фигуры синий – ребенок кладет ее на поле, если не синий – отдает обратно взрослому. Потом предложите ребенку попрыгать с фигуры на фигуру как зайка по кочкам – игровой момент развеселит малыша.
Упр.3: Перед ребенком лежат все синие фигуры. Предложите ему построить синий корабль/ синий дом/ синюю дорожку. Пусть проявит воображение. Если ребенку сначала трудно, сделайте это вместе с ним.
Упр.4: Когда усвоены все цвета, предлагаем следующую игру.
На полу развернуто поле VAY TOY. Вы договариваетесь, что на синих фигурах ребенок прыгает, на желтых – хлопает в ладоши, на красных – топает ножкой. Вы показываете ему фигуру, проговариваете ее цвет, ребенок встает на ту часть коврика, где изображена данная фигура и выполняет упражнение.
Размер (величина).
Величина – понятие относительное. Сказать большой предмет или маленький можно только сравнив его с другим. В младшем дошкольном возрасте дети определяют размер предмета путем непосредственного сравнения с другим: наложением или приложением. Ориентировка детей в величине предметов во многом определяется ГЛАЗОМЕРОМ – важной сенсорной способностью. Развитие глазомера связано с овладением способами сравнения. Глаз как-бы обобщает действия рук.