Читать Как научить ребенка пересказывать текст

© Рената Кирилина, 2018

© Сергей Кирилин, 2018

ISBN 978-5-4493-3682-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

В этой книге мы подготовили для вас подборку техник эффективного обучения для пересказа текста.

Глобально пересказы можно разделить на 2 части: художественные тексты (по литературному чтению) и учебные тексты.

При неразвитой устной речи, которую отлично развивает пересказ художественных текстов, ученикам бывает довольно трудно нормально писать выпускные сочинения.

Для художественного пересказа важна хорошая скорость чтения (от 60 слов в минуту), умение определять главную мысль и использовать алгоритм пересказа.

Умение пересказать учебные тексты – это 80% успешного обучения детей, и в этом разделе мы с вами рассмотрим конкретные техники для работы с такими текстами на примере реального учебника.

В книге мы разберем:

1. Чем полезны пересказы. В каких моментах и почему дети испытывают трудности при пересказе.

2. Две методики развития связной речи.

3. Приемы и техники для пересказа художественных текстов.

4. Техника «Гамбургер» для пересказа учебного текста: на что обратить внимание и как объяснить технику детям.

5. Техники «Рыба» и техника «Паук-карта» для пересказа учебного текста: как донести их до детей, на что обратить внимание, в чем их отличие от «Гамбургера».

6. Модель Фраера для пересказа учебного текста (особенно полезна для старшеклассников!).

Книга содержит практические задания, что позволяет уже в процессе чтения книги отработать навык пересказа вместе с ребенком.

Специально для читателей нашей книги мы подготовили шаблоны используемых в книге помогаторов в удобном для работе формате. Вы можете получить материалы на нашем сайте – gltl.ru/pmg

Рената Кирилина

Эксперт №1 по эффективному обучению детей в школе.

Прошла путь от учителя до директора государственной школы и знает все подводные камни системы образования.

Практик, все техники эффективного обучения прошли проверку на тысячах детей.

Автор методики «Сложное простыми словами» и «Техник эффективного обучения», «Школы спецагентов».

География учеников охватывает всю Россию, страны СНГ, Европы, США и Канаду.

Основатель и директор «Школы эффективного обучения Ренаты Кирилиной» (ранее «Школы умных детей»). Мама двоих сыновей-школьников и дочки.

Автор блога «Обучение с удовольствием» – http://gladtolearn.ru/blog/ и портала помощи родителям школьников «Учим в школе» – http://uchimvshkole.ru/ и сайта «Семейное обучение» – http://semeynoeobuchenie.ru/

Когда дети идут в школу, на них обрушивается информационное цунами.

Давайте уточним, какую обучающую информацию мы воспринимаем:

– текстовую;

– видео;

– изображения;

– аудио.

Вся информация, которая попадает в мозг ребенка (а есть и та, которая просто туда не попадает, потому что дети часто отвлекаются, да и просто устают), может быть выведена в трех вариантах:

– один в один (формулы, стихотворения, определения и термины, алфавит);

– своими словами (пересказ) – кратко или подробно;

– вывод (одна мысль и отношение к ней, подкрепленное минимум 3 аргументами).

При получении нами информации из разных источников обязательно присутствует фактор отвлечения, а процесс получения знаний – это процесс «сцепления» старых знаний с новыми. Если старых знаний нет, то новым знаниям не к чему «цепляться».