Настоящее учебное пособие представляет собой практикум по формированию и развитию устной и письменной речи студентов-филологов казахских отделений вузов. Пособие написано в соответствии с «Типовой учебной программой курса «Русский язык» (для студентов высших учебных заведений Республики Казахстан/ Сост.: К.К.Ахмедьяров, Х.С.Мухамадиев, Ж.К.Киынова. – Алматы: Казак университетi, 2010.).
Основной целью пособия является обучение научной речи на материале текстов по филологии, рассмотрение их стилистических и языковых особенностей, формирование у студентов навыков анализа научного текста, выявления основной информации текста.
Содержание пособия определено коммуникативными потребностями студентов, целями и задачами обучения языку специальности. Учебное пособие включает краткие теоретические сведения по темам, которые сопровождаются системой лексико-грамматических упражнений и заданий, направленных на совершенствование языковой и профессиональной компетенций. Оно поможет обучающимся овладеть практическими навыками анализа научного текста и применить их в своей учебно-исследовательской деятельности.
Основное содержание предлагаемого пособия состоит из семи глав. В первых двух главах пособия описываются стилевые особенности научного стиля, а также рассматриваются лексика и морфология научной речи, особенности его синтаксиса; анализируются структура и семантика синтаксических конструкций, служащих для выражения логико-смысловых отношений в предложении (квалификативных, классификационных, качественных, определительных, причинно-следственных, уступительных и пр.). В третьей главе исследуются структурная, смысловая и языковая организации функционально-смысловых типов текста (текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение). Четвертая глава посвящена структурно-смысловому членению текста. В ней рассматриваются такие понятия, как коммуникативная задача текста, тема и микротемы, данная и новая информация текста, а также прогрессия и способы развития информации в тексте. В пятой главе дается понятие о компрессии текста, ее формах и способах. Основное место уделяется обучению составлению вторичного текста: плана, конспекта, аннотации и реферата. Рассмотрены продуктивные и репродуктивные виды вторичных текстов. Раздел нацелен на формирование у студентов навыков выявления ключевой информации абзаца и текста, составления на его основе вторичных текстов. В шестой главе рассматриваются особенности научного диалога и монолога. Седьмой раздел посвящен культуре речи и стилистике.
В качестве иллюстративного материала использованы примеры, микротексты и тексты из учебной литературы по филологии, словарей, научных и научно-популярных журналов, материалов Интернета. Пособие создано в рамках функционально-коммуникативной лингводидактической модели в аспектах синтаксиса научной речи и речевого общения на профессиональные темы.
Основная и дополнительная литература, рекомендуемая к изучению, завершают учебное пособие.