Аня сидела на диване и нервно тасовала карты. Она часто прибегала к этому занятию, чтобы унять расшалившиеся нервы, но в этот вечер они почему-то не желали успокаиваться. Хотя сегодня, если подумать, был обычный день, как и вчерашний, и позавчерашний. Но Аня вернулась домой очень взволнованной. Почему? На этот вопрос она и пыталась найти ответ. Сегодняшний день, как и всегда, начался для неё в восемь часов утра. Сделав себе чай и два бутерброда с плавленым сыром и с сырой колбасой, она съела их; вышла из дома, поздоровалась с мужчиной, который сидел на скамейке, не потому что они были знакомы, а просто так, по привычке; пришла на остановку ровно в 8:30, так как была довольно пунктуальной, подождала своего автобуса, как всегда, четыре минуты, сегодня он тоже пришёл вовремя. Проехав две остановки, она вышла и была на работе ровно в 8:50. До начала уроков оставалось ещё десять минут, а работала Аня в школе для одарённых детей. Хотя это было только название – «для одарённых». В действительности, несмотря на задатки гениев, дети вели себя как самые обычные школьники, которые отвлекаются на уроках, втихаря играют в карты, никого не слушают, на переменах – дерутся, и у которых, в общем-то, одно на уме: у мальчиков – девочки, ну и наоборот.
Аня вошла в свой класс, целый час что-то пыталась объяснить своим четырнадцатилетним подопечным. Хорошо бы хоть один из двадцати пяти хотя бы сколько-нибудь слушал её. На перемене Ане пришлось разнять драчунов, которые спорили, кто первым подойдёт к хорошенькой однокласснице, попытается завязать разговор и «продержится» хотя бы минуту.
Аня Ягуарова была учительницей русского языка в старших классах. Несмотря на молодой возраст, её познания в грамматике, пунктуации, орфографии и прочих разделах нашего «великого и могучего» были глубокими. А разнимать драчунов-подростков на переменках для неё было в порядке вещей.
Здесь можно рассказать поподробнее о том классе, где работала наша героиня. В нём учились самые несносные ребята из всех одарённых, и это ещё очень мягко сказано. Если в этот класс попадал новенький – тихий, неразговорчивый и спокойный ребёнок (какие обычно особо любимы родителями), то через день, максимум три, он превращался в одного из них. Делалось это так: как только в класс попадал этакий «чужак», то в первый же день на большой перемене его подвергали «допросу». В школе учился мальчик по кличке Знаток. Его называли так отнюдь не за отличные отметки, а за то, что на таких «допросах» он умел задавать самые «хулиганские» вопросы. Скажем, отловит он с маленькой группкой новенького, и начинает:
– У тебя мобила есть? А ну, покажи?
Этот вопрос задавался не с той целью, чтобы новенький показал свой мобильный телефон, а чтобы сказал:
– А тебе какое дело? Отвали!
Если новичок отвечал именно так, то все понимали, что человек «свой». И дальше «допрос» мог перейти совершенно в другое русло, став обычным «разговором». Спрашивается, зачем из тихого и спокойного человека делать «своего»? Этого никто не знал, видимо, таков был характер у учащихся в этом классе, и тихих, мирных «чужаков» они не очень-то любили. Да, времена менялись, и ученики этого класса тоже, но характер учащихся оставался прежним из года в год. Видимо, такой уж это возраст…