Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения ставит перед начальным общим образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенок научится не только читать, считать и писать, он получит возможность овладеть группами новых универсальных учебных действий (УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных.
Метапредметные результаты (регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия) понимаются как «освоенные обучающимся на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях». Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.
ФГОС второго поколения предусматривает использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа, метода проектно-исследовательской деятельности. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности, что является актуальным в наше время.
Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
2. Цели и задачи проверки сформированности личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД учащихся 1—4 классов
Цель: предоставить администрации школы, педагогическому сообществу, родителям информацию о степени сформированности у учащихся личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД, обеспечивающих возможность продолжения образования в школе.
Задачи:
провести в конце учебного года проектные игры для учащихся 1—4 классов;
публично представить результаты деятельности учащихся;
установить уровень (высокий, средний, низкий) сформированности УУД каждого учащегося 1—4 классов для определения зоны ближайшего развития ребёнка;
провести коррекционную работу (при необходимости);
отслеживать результаты (по каждому ученику, по классу и по школе) формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД на протяжении обучения.
Оцениваться будут:
в сфере личностных УУД
учебная и познавательная мотивация;
способность к выполнению моральных норм;
в сфере регулятивных УУД
способность принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию;
оценивать свои действия и вносить коррективы;
в сфере познавательных УУД
овладение логическими действиями и приёмами решения задачи.
в сфере коммуникативных УУД
организация и осуществление сотрудничества с учащимися и учителем.