В этой книге исследуется тема функциональной грамотности, которая оценивает способность человека применять свои знания и навыки в реальной жизни. Авторы указывают на то, что в российской школе задания на развитие функциональной грамотности не получили широкого распространения. Они объясняют, что ОГЭ и ЕГЭ оценивают только предметное знание и умение решать типовые задачи, но не оценивают компетентность человека в нестандартных ситуациях.
В отличие от традиционных учебных задач, задания, направленные на развитие функциональной грамотности, имеют совершенно другую структуру и содержание. Авторы книги говорят о том, что педагогам необходимо понять эти принципиальные отличия и научиться создавать собственные задания для развития каждой из функциональных грамотностей.
