Данное учебное пособие предназначено для школьных педагогов-библиотекарей, а также для всех библиотекарей, работающих с детьми, и их родителей и учителей. В основу этой книги легли законы библиопсихологии, о которых писал H. A. Рубакин. Авторы пособия, опираясь на свой многолетний опыт преподавания курса "Психология детского чтения" на факультетах библиотечно-информационных на Московском и Санкт-Петербургском вузах культуры, сфокусировались на психологии чтения школьников. Они изучили самый сензитивный период развития читательских навыков и связь чтения с когнитивным образовательным процессом. В книге рассматриваются различные аспекты чтения, включая сущность и мотивы чтения, психологическое восприятие различных видов текстов школьниками, чтение как творческий процесс, влияние когнитивных технологий на мыслительную деятельность школьников, методы психологического анализа читателя, роль библиотекаря в психологии чтения и другие интересные темы.
